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小学语文教师招聘考试

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阅读下面一篇文章,回答下列问题。 索溪峪的野 一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字:野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美,是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”…… 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩同行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路! 山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子,大约是因为和我们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园,一大群猴子在树枝间飞腾跳跃,亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过时,一只小猴子竞恶作剧地撒起尿来,吓得这位同胞惊叫一声,慌忙逃了过去,而那只调皮的家伙,却快活地叫着,跳到了另一株树上去了。 在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野’’了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中返璞归真了。 (1)本文的题目是“索溪峪的野”,请你针对“野”字,设计一个教学方案。 (2)请设计本文的教学目标。

正确答案:(1)题目教学设计
首先.读课文,解疑惑
①我们知道“索溪峪”的意思了,那么为什么说索溪峪是“野”的?请同学们将课文自由地、快速地读几遍,看谁能从课文中找到答案。
②学生解疑。
教师提示:“野”的本来意思是什么?那么在文中也是这个意思吗?
由此引导学生得出“野”在文中的意思是:原始、自然、不加任何雕饰。
③那么文章从哪些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢?(山、水、野物以及人)
其次,精读课文,谈“野”论“野”
①请同学们再次有感情地朗读课文,选择一个方面,画出你认为最能体现“野”的句子。
②比较品评,感悟山“野”这种美,是一种惊险的美:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,‘十里画廊’,‘西海峰林’,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍‘斜山’;相对相依,宛如‘热恋情人’;亭亭玉立,则好似‘窈窕淑女”’。
如果有同学说到其中一句,建议将其它两句话一起出示研读,引导比较、体会。
借助图片理解“断壁悬崖”“千峰万仞绵亘蜿蜒”“不拘一格”等词语之意,引导学生分别感受“索溪峪”的山的惊险之美、磅礴之美、变化之美。
选择其中一句,自由读,指名读,教师随机点拨与引导;教师引读,学生跟读。
③领悟写法,感受水“野”。
“索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”
你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?其实,在常人眼中,这溪水是什么样子?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去)为什么读文章时你觉得它野趣十足呢?(引导体会表达效果)
有感情地朗读课文第三段。
④体会野物的“野”。
读课文第四自然段,找出体现“野”趣的句子。用自己的话谈谈体会。
“野性十足的猴子惊得游客慌不择路。”
有感情地齐读课文,读出“野”趣来。
⑤体会人的“野”
人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后.也变得“野”了;读读课文的最后一个自然段,哪一个词最能看出这一点?(返璞归真)
理解“返璞归真”的意思。
再读这一段,看看游客们“真”在何处。“野”在哪里?
有感情地朗读最后一个自然段。
(2)教学目标
知识与技能:
①正确朗读、识记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语:
②体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
过程与方法:有感情地朗读课文,领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法。
情感态度与价值观:在熟读课文和学习过程中.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.激发自身对大自然的热爱之情。
答案解析:
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