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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
古典人文主义是古代课程设置的主要标准。
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课程实施取得实质性效果的重要标志是()。
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要实现教育目的,并不需要先将其转化为具体
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中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教
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下列对目标模式描述不正确的一项是()。
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依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资
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简述课程评价的三种价值取向。
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学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向
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课程实施的第一个层面,也是最直接、最明显
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社区服务与社会实践课程的基本特征是()。
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课程资源十分广泛,教师可随意地确定主题和
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简述微观层次的课程设计。
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以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解
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下列属于课程设计的人本主义取向的代表是(
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综合实践活动课程开发与实施的大致过程是:
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综合实践活动课程是综合程度最高的课程,是
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“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法
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中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条
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综合实践活动课程最显著的特点和本质特征是
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社区服务与社会实践课程评价的内容有()。
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综合实践活动要突出学生的主体地位,因此可