认识的辩证过程是怎样的？学习这一原理有何指导意义？
正确答案:认识是在实践中主体对客体的能动反映，人的认识就是从实践到认识，再从认识到实践这样的不断反复，无限发展的过程。从感性认识到理性认识，感性认识是认识的初级阶段是对事物的各个片面、现象和外部联系的反映，是不深刻，不全面的认识，理性认识是认识的高级阶段，是对事物全体本质和内部联系的反映。
1.认识运动是一个辩证发展的过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。
认识的辩证过程是从感性认识到理性认识又从理性认识到实践这样两飞跃构成的。
A.从实践到认识，在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。
B.从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。（补充、升华、创新）
C.认识运动的不断反复和无限发展，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至于无穷，一步步深化提高，这就是认识发展的总过程。
2.意义：
A.从理性认识到认识的过渡（第一次飞跃）需要具备两个条件，这两个条件告诉我们要勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料，去粗求精，这是强调了实践的重要作用。
B.从实践到认识（第二次飞跃），由实践到认识，还不是一个完整的认识过程。认识不是一蹴而就的过程，要完成对已具体事物的认识过程，还需要有理性认识再回到实践实现认识过程的第二次也是更重要的能动飞跃。我们要意识到，不仅要注意理性因素的作用，同时也不能忽视非理性因素的重要作用。因而，我们应保持美好的心境、坚定的信念等，来调动主体的精神力量。
C.从认识到实践，要求我们从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。
D.理论要回到实践中去，就必须为人民群众所掌握，所以我们应深入人民群众。
1.认识运动是一个辩证发展的过程：从实践到认识；从认识到实践；实践、认识、再实践、再认识，认识运动不断反复和无限发展。
认识的辩证过程是从感性认识到理性认识又从理性认识到实践这样两飞跃构成的。
A.从实践到认识，在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。
B.从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。（补充、升华、创新）
C.认识运动的不断反复和无限发展，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至于无穷，一步步深化提高，这就是认识发展的总过程。
2.意义：
A.从理性认识到认识的过渡（第一次飞跃）需要具备两个条件，这两个条件告诉我们要勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料，去粗求精，这是强调了实践的重要作用。
B.从实践到认识（第二次飞跃），由实践到认识，还不是一个完整的认识过程。认识不是一蹴而就的过程，要完成对已具体事物的认识过程，还需要有理性认识再回到实践实现认识过程的第二次也是更重要的能动飞跃。我们要意识到，不仅要注意理性因素的作用，同时也不能忽视非理性因素的重要作用。因而，我们应保持美好的心境、坚定的信念等，来调动主体的精神力量。
C.从认识到实践，要求我们从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。
D.理论要回到实践中去，就必须为人民群众所掌握，所以我们应深入人民群众。
答案解析:有
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