请阅读下列材料：信息与信息技术--信息的编码教学内容：数制的基本概念二进制的基本特点与应用教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法：讲解法，分组谈论学习法等教学对象：初一年级2班学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务： （1）利用学生已有经验，设置认知冲突，激发学生要求，设计导入环节。 （2）结合教学对象特点，设计教学活动的主要环节。
正确答案:
（1）教师在黑板上写出“11”（或者用PPT中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。学生可能会回答：11或者3。老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。（板书：第一课计算机与二进制）（2）新课讲解（一）十进制与二进制1.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式…（10个1）=（代表10）千位百位十位个位十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。2.二进制及其运算规则十进制--“逢十进一，借一当十”最大的数字是：9十六进制--？最大的数字是：？八进制--？最大的数字是：？二进制--？最大的数字是：？答案在学生思考回答之后分条列出。“逢十六进一，借一当十六”15“逢八进一，借一当八”7“逢二进一，借一当二”1（二）数制的表示一般用“（）角标”来表示不同的进制。在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。B--二进制D--十进制O--八进制H--十六进制（三）计算机与二进制总结性知识：开关的“接通”与“断开”控制，电灯的“亮”与“灭”。利用二进制的“0”和“1”状态来表示计算机中的电路的通与断，电子元件的开与关等，非常简单、稳定，而且会大大地简化计算机的结构，提高计算机的性能和可靠性。三、课堂活动讨论：如果计算机采用十进制，会是怎样的呢？
答案解析:有
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