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中学教师资格证信息技术(统考)

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案例:阅读下列教学片段,回答问题。在某一次信息技术课上,老师正在教学生数据的录入,其中有一位学生不会操作,老师当场怒骂:“跟着我做都做不好,不是懒就是蠢到无药可救。”其他学生都窃窃地笑了,被骂的学生红着脸低着头不说话。问题:通过这份案例,谈谈现行课程评价存在哪些主要问题?

正确答案: ①评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。②过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。③评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式,忽视了评价主体多源、多向的价值,尤其忽视自我评价的价值。④评价标准机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。⑤评价内容片面,过于注重学业成绩,忽视对教师和学生在教育活动中的表现,或者缺乏有效的评价工具和方法。⑥评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验,对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。⑦忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。⑧评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
答案解析:
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