多做题，通过考试没问题！
课程与教学论
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
课程与教学论
教学目的是学校一切教育、教学活动的（）
A、途径
B、方法
C、出发点
D、具体化
正确答案:
C
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
（）提出了“科学知识最有价值”的著名观点
·
汉献帝时创立太学。
·
每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同
·
课程内容的取向不包括（）。
·
怎样更好的完善课程的选修制度？
·
大学教学通过对（）的辐射、指导和引导，有
·
在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以
·
提出“教育主要是为了成人生活，而非为了儿
·
新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根
·
从评价主体来看，大学教学评价可分为（）。
热门试题
·
简述新课程标准中的课程目标体系。
·
简述师生的基本关系。
·
前三代评价的批判及启示是什么？
·
过程取向的评价以美国的（）和（）为代表。
·
（）把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的
·
直线式课程与螺旋式课程的关系是什么？
·
生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论
·
教学工作的中心环节是备好课。
·
人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。
·
在实践上，教学大纲的制定者一般是（）。
