多做题，通过考试没问题！
学前教育学
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
学前教育学
教师可采取的游戏指导方式分为（）
A、以游戏场地媒介
B、以自身为媒介
C、以材料为媒介
D、以儿童伙伴为媒介
E、以游戏的时间为媒介
正确答案:
B,C,D
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
游戏性体验是游戏者在游戏活动中产生的对于
·
选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有
·
儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方
·
中班幼儿表演游戏的特点及其指导方法有哪些
·
以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段
·
精神分析学派游戏理论的主要观点是（）
·
规则游戏出现在前运算阶段的晚期，成熟于具
·
性别角色的社会化，首先是在游戏过程中获得
·
20世纪上半叶，利用游戏的主导方式是（）
·
幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有
热门试题
·
亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之间
·
儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。
·
简述积木游戏的指导。
·
弗洛伊德认为，“强迫重复”是“唯乐原则”
·
亲子游戏划分为两种性质不同的类型（）。
·
儿童游戏倾向和游戏行为存在个别差异和性别
·
简述玩具的作用。
·
作为“人的活动”，幼儿的游戏活动具有对象
·
郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”
·
游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）。
