课题：“信息及其特征”知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）设置适合本节课的教学目标。 （2）设计教学过程。
正确答案:
（1）知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；举例说明信息的一般特征：培养分析问题、解决问题的能力。过程与方法目标：培养从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。情感态度与价值观目标：理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，哪些属于信息？（举例）信息的特性：载体依附性、信息的价值性、信息的时效性、信息的共享性。思考：①信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性，可以识别、再生等。②信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，做完后把答案上交到教师机：网上邻居→teacher→所在班级文件夹。
（2）谈话引入：什么是信息？在我们日常生活中，哪些属于信息？（举例）信息的特性：载体依附性、信息的价值性、信息的时效性、信息的共享性。思考：①信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？传输性、无色无味、概括性，可以识别、再生等。②信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，做完后把答案上交到教师机：网上邻居→teacher→所在班级文件夹。
答案解析:有
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