“在进行歌唱教学时，适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果，有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件，这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力，而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低，都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了（）。

• A、充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段
• B、正确把握音乐课堂教学目标，有效服务课堂音乐教学
• C、合理展开教学过程，合理选择教学活动
• D、教学方法的合理运用