依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《年轻的心》要求：（1）设定目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
正确答案:一、教学目标
【情感、态度与价值观】追求自己的理想，树立正确的人生观和价值观；树立热爱祖国的爱国情怀。【过程与方法】学唱歌曲，用轻快活泼、圆润的声音演唱歌曲，培养审美能力和创造能力。【知识与技能】感受连音线一字多音的连贯性，渐强渐弱的力度处理。
二、教学重难点
【重点】熟练地演唱歌曲。【难点】通过演唱和创编，能更好地表现歌曲和创造歌曲。
三、教学过程
（一）导入新课聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作）（二）新课教学--《年轻的心》1.初次欣赏歌曲老师设置问题：这首歌曲表达了什么样的音乐情绪？学生自由回答。老师归纳总结：轻快优美的旋律展现了我们青少年在祖国的怀抱下茁壮的成长、放飞理想的欢快活泼的画面。2.再次欣赏歌曲老师设置问题：歌曲中有几段体？学生讨论回答。老师归纳总结：乐曲共分为A、B两段体，其中A段有三段歌词，B段有一段歌词，A段的旋律比较平稳、轻快，表达了青少年在祖国的怀抱里，欢快活泼、自由成长的情感，B段前面比较轻快，后面速度减慢，力度由中弱变为中强，使得音乐得情绪变得庄严雄壮，表现了为祖国做奉献的崇高精神。3.学唱歌曲（1）老师范唱歌曲，学生再次感受音乐欢快的情绪。（2）基本步骤：①老师弹唱旋律，学生学唱乐谱。老师设置问题：乐谱中哪些地方不太好唱？学生自由回答。老师归纳总结：乐谱中出现了一字多音的连音线，我们演唱的时候要唱得连贯一些，要有足够的气息，声音要轻快、有弹性，快速的换气，注意力度渐强渐弱的变化，要求气息很好的控制，注意切分音、附点的运用。②学生学唱乐谱，问题逐步解决。（3）学唱歌词。①老师弹奏旋律，学生学唱歌词。②学生分组A、B两组，第一次A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词；第二次B组分句哼唱旋律，A组填唱歌词。③学生随音乐演唱全曲。④老师评价：同学们基本上都会唱了，可是我感受不到欢快的情绪，唱得不够圆润，如果连音线的位置再连贯一些，切分音唱得再跳跃、欢快一些，声音再竖立一些，音乐欢快活泼的情绪才能表现出来，最后一句要及时换气，还要有大量的气息来控制力度。⑤老师范唱歌曲，学生再次体会音乐的情绪。⑥学生有情感的演唱。老师设置问题：同学们有情感的演唱使得音乐的形象展现在我的面前，如何让我们的音乐形象变得更加生动？我们还可以加入哪些艺术形式？学生自由回答。老师归纳总结：同学们的想法很丰富，发现了打口哨、器乐伴奏、变换速度等很多的形式都能创造出很美的效果。⑦部分学生打口哨，其他学生演唱歌曲。⑧变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化，音乐情绪和风格的变化。（三）创编活动1.自由创编（1）老师引导，学生分小组自由创编。（2）老师弹琴，学生根据表演创编内容。老师评价：同学们不仅会唱这首歌曲，创编的内容也很丰富，在老师的伴奏下，同学们很有律动地模仿各种课外活动，真是一群可爱活泼、聪明的少年。2.集体创编同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走：B段里外两圈的对应的同学按逆时针方向拉手转圈。（四）小结这节课我们学习了这首《年轻的心》，我们不仅学会了这首歌曲，还发挥想象，用各种形式来表现歌曲和创造歌曲，同时我也希望同学们能像歌曲中的人物一样朝气蓬勃、健康成长，为祖国的繁荣富强增砖添瓦。今天这节课到此结束，再见。
【情感、态度与价值观】追求自己的理想，树立正确的人生观和价值观；树立热爱祖国的爱国情怀。【过程与方法】学唱歌曲，用轻快活泼、圆润的声音演唱歌曲，培养审美能力和创造能力。【知识与技能】感受连音线一字多音的连贯性，渐强渐弱的力度处理。
二、教学重难点
【重点】熟练地演唱歌曲。【难点】通过演唱和创编，能更好地表现歌曲和创造歌曲。
三、教学过程
（一）导入新课聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作）（二）新课教学--《年轻的心》1.初次欣赏歌曲老师设置问题：这首歌曲表达了什么样的音乐情绪？学生自由回答。老师归纳总结：轻快优美的旋律展现了我们青少年在祖国的怀抱下茁壮的成长、放飞理想的欢快活泼的画面。2.再次欣赏歌曲老师设置问题：歌曲中有几段体？学生讨论回答。老师归纳总结：乐曲共分为A、B两段体，其中A段有三段歌词，B段有一段歌词，A段的旋律比较平稳、轻快，表达了青少年在祖国的怀抱里，欢快活泼、自由成长的情感，B段前面比较轻快，后面速度减慢，力度由中弱变为中强，使得音乐得情绪变得庄严雄壮，表现了为祖国做奉献的崇高精神。3.学唱歌曲（1）老师范唱歌曲，学生再次感受音乐欢快的情绪。（2）基本步骤：①老师弹唱旋律，学生学唱乐谱。老师设置问题：乐谱中哪些地方不太好唱？学生自由回答。老师归纳总结：乐谱中出现了一字多音的连音线，我们演唱的时候要唱得连贯一些，要有足够的气息，声音要轻快、有弹性，快速的换气，注意力度渐强渐弱的变化，要求气息很好的控制，注意切分音、附点的运用。②学生学唱乐谱，问题逐步解决。（3）学唱歌词。①老师弹奏旋律，学生学唱歌词。②学生分组A、B两组，第一次A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词；第二次B组分句哼唱旋律，A组填唱歌词。③学生随音乐演唱全曲。④老师评价：同学们基本上都会唱了，可是我感受不到欢快的情绪，唱得不够圆润，如果连音线的位置再连贯一些，切分音唱得再跳跃、欢快一些，声音再竖立一些，音乐欢快活泼的情绪才能表现出来，最后一句要及时换气，还要有大量的气息来控制力度。⑤老师范唱歌曲，学生再次体会音乐的情绪。⑥学生有情感的演唱。老师设置问题：同学们有情感的演唱使得音乐的形象展现在我的面前，如何让我们的音乐形象变得更加生动？我们还可以加入哪些艺术形式？学生自由回答。老师归纳总结：同学们的想法很丰富，发现了打口哨、器乐伴奏、变换速度等很多的形式都能创造出很美的效果。⑦部分学生打口哨，其他学生演唱歌曲。⑧变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化，音乐情绪和风格的变化。（三）创编活动1.自由创编（1）老师引导，学生分小组自由创编。（2）老师弹琴，学生根据表演创编内容。老师评价：同学们不仅会唱这首歌曲，创编的内容也很丰富，在老师的伴奏下，同学们很有律动地模仿各种课外活动，真是一群可爱活泼、聪明的少年。2.集体创编同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走：B段里外两圈的对应的同学按逆时针方向拉手转圈。（四）小结这节课我们学习了这首《年轻的心》，我们不仅学会了这首歌曲，还发挥想象，用各种形式来表现歌曲和创造歌曲，同时我也希望同学们能像歌曲中的人物一样朝气蓬勃、健康成长，为祖国的繁荣富强增砖添瓦。今天这节课到此结束，再见。
答案解析:有
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