怎样实现严格管理与耐心说服相结合？
正确答案:
班组（值）长在进行严格管理时不能忽视耐心说服，在进行耐心说服时却又不能忽视严格管理，要把严格管理与耐心说服有机结合起来。
1、要从道理上认清两者之间的关系。严格管理与耐心说服既有区别又有联系。从区别上讲，严格管理工作的侧重点用各项规章制度、法律纪律等硬性规定，去约束和规范职工的行为；耐心说服教育工作的侧重点是通过组织学习、讲清道理等来引导职工提高思想认识。然而，两者又有不可分割害的紧密联系。一是两者要达到的根本目的都是一个，就是以有关规章制度和法律纪律等为依据，培养职工成为“四有”新人，促进班组建设，保证班组的各项工作任务的完成。二是两者互为依托、相辅相成。离开了耐心说服，严格管理就会缺乏思想根基，就容易导致简单生硬；离开了严格管理，耐心说服就会缺乏行政约束，就会削弱其效果。因此，只有看到两者的联系，使其有机结合起来，才能收到预期的效果。
2、要做到双管齐下，管教互补。班组的大量工作既离不开严格管理，又离不开说服教育。要实现两者的有机结合，班组（值）长必须在管中有教、教中有管上多动脑筋。要在严格管理过程中，贯彻说服教育，耐心地讲清基本道理，来动员和启发员工自觉地服从管理，接受各项规章制度和法律纪律的约束。特别是对管理中遇到的思想问题，更应该采取说服教育的方法加以解决。另一方面，在说服教育过程中，也必须支持严格管理，要以规章制度和法律纪律为依据来说服人，教育人，以严格管理的手段来强化说服教育的效果，真正体现说服教育的战斗性。比如，有个班长在整顿劳动纪律时，首先给大家上了一次课，讲清职工应遵守哪些劳动纪律，为什么必须遵守劳动纪律和怎样才能做一个遵守劳动纪律的职工等问题。其次，发动群众进行讨论，制定出奖罚措施。对遵守劳动纪律好的职工，给予奖励；对违反劳动纪律的职工根据具体情况给予处分或罚款。再次，及时做好受处罚职工的思想工作。这样做，使班里很快地形成遵守劳动纪律的风气。这位班长的做法，就体现了严格管理与说服教育双管齐下，管教互补的精神。
3、在坚持各项制度中，实现两者的有机结合。班组的各项工作制度为实现严格管理与耐心说服教育提供了组织保证。班前班后会、安全日活动、总结讲评和汇报等制度，既有严格管理的内容，又有说服教育的内容，是两者有机的统一。班组（值）长在使用这些制度解决班组建设存在的具体问题时，应把严格管理与说服教育这两方面来分析发生问题的原因，从这两方面入手寻求解决的措施和办法，以便综合运用这两种手段推动班组的全面建设。例如，纠正习惯性违章是一些班组（值）长感到颇为心疼的事，因为有些员工明知故犯，有章不循，并且屡禁不绝，已成顽症。这就需要班组（值）长一方面加强说服教育，使职工认清习惯性违章的危害性，增强搞好安全生产的意识；另一方面进行严格管理，发现一起纠正一起，给予从重处罚。这样把严格管理与耐心说服教育有机地结合起来，就能从根本上铲除习惯性违章现象。
4、关键在于班组长要树立有机结合的观念。本来严格管理与耐心说服教育是缺一不可、相辅相成的两种手段，共同服务于班组工作的实践。但是，有些班组（值）长却看不到它们之间的内在联系，不是顾此失彼，就是互相代替。这说明他们头脑中存在着片面性，缺乏唯物辩证法。因此，有必要提倡学习唯物辩证法。唯物辩证法认为，世界上一切事物都是普遍性与特殊性的统一。所谓特殊性，是指任何事物既有其本质的内容特征，又有其独特的存在方式，从而把自己与其他事物区别开来。所谓普遍性，是指任何事物的存在都不是孤立的，必然地与其他事物发生普遍的联系。用唯物辩证法这一观点去观察和分析事物，我们可以看出，严格管理与耐心说服教育也是普遍性与特殊性的统一，即它们各自既有对立面不能代替的工作内容，方式方法和功能作用，又具有互相支持、互相渗透、共同发挥作用的属性。因此，只强调严格管理而忽视耐心说服教育，或者只强调耐心说服教育而忽视严格管理，都会削弱管理活动的效果，因此，班组（值）长只有克服主观片面性，坚持唯物辩证法，才能把严格管理与耐心说服育有机地结合起来，使之相得益彰。
1、要从道理上认清两者之间的关系。严格管理与耐心说服既有区别又有联系。从区别上讲，严格管理工作的侧重点用各项规章制度、法律纪律等硬性规定，去约束和规范职工的行为；耐心说服教育工作的侧重点是通过组织学习、讲清道理等来引导职工提高思想认识。然而，两者又有不可分割害的紧密联系。一是两者要达到的根本目的都是一个，就是以有关规章制度和法律纪律等为依据，培养职工成为“四有”新人，促进班组建设，保证班组的各项工作任务的完成。二是两者互为依托、相辅相成。离开了耐心说服，严格管理就会缺乏思想根基，就容易导致简单生硬；离开了严格管理，耐心说服就会缺乏行政约束，就会削弱其效果。因此，只有看到两者的联系，使其有机结合起来，才能收到预期的效果。
2、要做到双管齐下，管教互补。班组的大量工作既离不开严格管理，又离不开说服教育。要实现两者的有机结合，班组（值）长必须在管中有教、教中有管上多动脑筋。要在严格管理过程中，贯彻说服教育，耐心地讲清基本道理，来动员和启发员工自觉地服从管理，接受各项规章制度和法律纪律的约束。特别是对管理中遇到的思想问题，更应该采取说服教育的方法加以解决。另一方面，在说服教育过程中，也必须支持严格管理，要以规章制度和法律纪律为依据来说服人，教育人，以严格管理的手段来强化说服教育的效果，真正体现说服教育的战斗性。比如，有个班长在整顿劳动纪律时，首先给大家上了一次课，讲清职工应遵守哪些劳动纪律，为什么必须遵守劳动纪律和怎样才能做一个遵守劳动纪律的职工等问题。其次，发动群众进行讨论，制定出奖罚措施。对遵守劳动纪律好的职工，给予奖励；对违反劳动纪律的职工根据具体情况给予处分或罚款。再次，及时做好受处罚职工的思想工作。这样做，使班里很快地形成遵守劳动纪律的风气。这位班长的做法，就体现了严格管理与说服教育双管齐下，管教互补的精神。
3、在坚持各项制度中，实现两者的有机结合。班组的各项工作制度为实现严格管理与耐心说服教育提供了组织保证。班前班后会、安全日活动、总结讲评和汇报等制度，既有严格管理的内容，又有说服教育的内容，是两者有机的统一。班组（值）长在使用这些制度解决班组建设存在的具体问题时，应把严格管理与说服教育这两方面来分析发生问题的原因，从这两方面入手寻求解决的措施和办法，以便综合运用这两种手段推动班组的全面建设。例如，纠正习惯性违章是一些班组（值）长感到颇为心疼的事，因为有些员工明知故犯，有章不循，并且屡禁不绝，已成顽症。这就需要班组（值）长一方面加强说服教育，使职工认清习惯性违章的危害性，增强搞好安全生产的意识；另一方面进行严格管理，发现一起纠正一起，给予从重处罚。这样把严格管理与耐心说服教育有机地结合起来，就能从根本上铲除习惯性违章现象。
4、关键在于班组长要树立有机结合的观念。本来严格管理与耐心说服教育是缺一不可、相辅相成的两种手段，共同服务于班组工作的实践。但是，有些班组（值）长却看不到它们之间的内在联系，不是顾此失彼，就是互相代替。这说明他们头脑中存在着片面性，缺乏唯物辩证法。因此，有必要提倡学习唯物辩证法。唯物辩证法认为，世界上一切事物都是普遍性与特殊性的统一。所谓特殊性，是指任何事物既有其本质的内容特征，又有其独特的存在方式，从而把自己与其他事物区别开来。所谓普遍性，是指任何事物的存在都不是孤立的，必然地与其他事物发生普遍的联系。用唯物辩证法这一观点去观察和分析事物，我们可以看出，严格管理与耐心说服教育也是普遍性与特殊性的统一，即它们各自既有对立面不能代替的工作内容，方式方法和功能作用，又具有互相支持、互相渗透、共同发挥作用的属性。因此，只强调严格管理而忽视耐心说服教育，或者只强调耐心说服教育而忽视严格管理，都会削弱管理活动的效果，因此，班组（值）长只有克服主观片面性，坚持唯物辩证法，才能把严格管理与耐心说服育有机地结合起来，使之相得益彰。
答案解析:有
微信扫一扫手机做题