阅读下面两位老师在教授《济南的冬天》总结文意环节分别设计的问题，分析比较，你更喜欢哪种方式的提问？为什么？ 教师甲： 师：“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”。哪一个最适合概括济南冬天的特点？ 教师乙： 师：济南冬天的特点是什么呢？
正确答案:
我更喜欢教师甲的提问方式。教师预设问题应力求做到四点：
一是要有指向性，让学生明白自己具体要做什么；
二是要有趣味性，能让学生的大脑因问题而兴奋起来；
三是要有创造性，能最大限度地训练学生的实践能力和创造性思维；
四是要有可操作性，让学生读了问题后明白自己该怎样去思考、分析并解决问题。教师甲在“文意理解”这个环节仅设计了一个问题，选取“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”等词语均来自文章的段落，体现了课文的内容，看起来很简单，但要确定正确答案必须进行全面的分析才行。学生只有通过充分的分析、讨论才能确定正确答案为“温情”最能概括济南冬天的特点。而学生也在通过对这几个词的分析、讨论中完成了对整篇文章文意的透彻理解。尽管只有一个问题，可它却涵盖全文，并达到上述四点要求，赛过普通的十个问题。而教师乙的问题一提出，则恐怕学生的答案会各不相同，不一定能达到预设的教学目标，还会给学生的学习造成困扰，打击学生学习课文的信心。
一是要有指向性，让学生明白自己具体要做什么；
二是要有趣味性，能让学生的大脑因问题而兴奋起来；
三是要有创造性，能最大限度地训练学生的实践能力和创造性思维；
四是要有可操作性，让学生读了问题后明白自己该怎样去思考、分析并解决问题。教师甲在“文意理解”这个环节仅设计了一个问题，选取“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”等词语均来自文章的段落，体现了课文的内容，看起来很简单，但要确定正确答案必须进行全面的分析才行。学生只有通过充分的分析、讨论才能确定正确答案为“温情”最能概括济南冬天的特点。而学生也在通过对这几个词的分析、讨论中完成了对整篇文章文意的透彻理解。尽管只有一个问题，可它却涵盖全文，并达到上述四点要求，赛过普通的十个问题。而教师乙的问题一提出，则恐怕学生的答案会各不相同，不一定能达到预设的教学目标，还会给学生的学习造成困扰，打击学生学习课文的信心。
答案解析:有
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