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小学教师招聘(公共基础知识)

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教学设计题: 亡羊补牢 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。 街坊劝(quàn)他说:"赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。" 他说:"羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?" 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。 试根据教学重点与教学目标,设计本课揭示寓意的环节。

正确答案:揭示寓意的环节设计:
一、质疑,理解题意
1."亡羊补牢"是个成语,你们通过预习,理解题目的意思吗?
2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说"亡羊补牢"的意思。
4.看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
二、初读课文,了解内容
1.自由读课文,给出自读提纲
①出示需要注意的生字的读音:kū long diāo quàn juàn 窟 窿 叼 劝 圈
②出示需要会写的词语:寓言、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。
2.再读课文,想想这则寓言讲了一件什么事?
三、精读课文,理解内容
1.课文哪些自然段讲亡羊,哪些自然段讲补牢?
2.齐读1~4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)
学生思考回答:"原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。"改成自己的话,用"因为……所以……"的句式说说丢羊的事。
3.街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。(街坊劝他说:"赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。")从街坊的劝告可以看出什么呢?引导评议,齐读。
4.街坊真情的劝告,可养羊人呢?指名读,评议。
他说:"羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?"读出他的无所谓,毫不在意。再次用"因为……所以……"来说一说养羊人的理由。
5.好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。分角色对比朗读。
6.养羊人不听劝告的结果怎样?在文中找出相关句子。
"第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。"
①指名读第4节,评议。
②为什么要用两个"又"字?联系第一节,想一想。(两次丢羊的过程是一样的)
③从这个结果可以看出什么呢?(不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。)
④刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是--亡羊。
7.哪部分讲补牢的?自由读第5节,想想两次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?划出有关句子,"他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有丢过。"
讨论交流:
①养羊人是怎么做的?指名读文中句子,评议。
为什么要用"赶快"?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。
②养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式"他很后悔,不该不接受街坊的劝告。")
③指导读这句话,读出他的后悔之情。
④将这句话换一种说法。(要是……就……,如果…就……)
⑤但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)
四、再读,体会寓意
1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
2.想想:这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?
3.用自己的话把这个故事讲给大家听听。
揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要知错就改,就未为迟也。
4.在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,看看我们的周围有没有"亡羊补牢"或"亡羊不补牢"的人或事,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。
五、总结全文,巩固拓展
1.再读课题,理解题意。(本义,引申义)
2.所以,"亡羊补牢"后面往往跟着一句话--"未为迟也"。自己读读,作为成语,怎样理解它的意思。
3.总结学习寓言的一般方法:理解题意--理解内容--联系实际,体会寓意。
答案解析:
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