真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）

• A、拒绝取向
• B、相互适应取向
• C、忠实取向
• D、课程创生取向