以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。
正确答案:制作主题网大约可分为四或五个步骤：
一、脑力激荡（brainstorming）教师要尽可能地放纵自己的思想，任其不受任何限制地自由驰骋。并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词。而且，这些字词要尽可能特别和具体。
1、如果与同事合作制作主题网，此时应该各自独立进行，不需要相互交流；
2、如果是与幼儿共同制作，则需要把幼儿的不同想法用简明的字词记录下来。
二、归类
将记录着不同字词的纸条按类别分组。这时，或许会发现有相当多不同的类别。
1、老师在归类时，假如同一组里有很多字词，试试看能不能再分成两个或三个小组；
2、假如一组里只有一个或两个字词，则要想想看是否可以放进其他的组中。
但要明白，这样做的目的不是为了将每一组都分成同样大小，而是为了要了解每组的特殊性质。
三、命名
1、选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。2、在这个过程中，教师可能会发现需要重新分类，也可能会发现其中的某一个字词正好可做该组的标题。四、交流
如果是和其他教师一起准备同一主题的项目活动，此时就可以看看别人所计划出的主题网。此时要：
1、注意每个主题网的共同特色；
2、注意每一个主题网中都出现的类别和内容；
3、注意因个人兴趣和经验的不同而出现在主题网中的一些特别内容；
4、想想别人所设计的主题网中的哪部分可合并在自己的主题网中。
点子的分享本身是一种合作方式，体现团队工作的精神。同时，对每一位教师来说，这也是一个自我检查，看看自己是否在某一部分有疏忽或遗漏，以及相互学习的过程。
五、连网
最后，是将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。主题网中的许许多多的小概念，就像是从一个中心概念（主题或论题）散发出的星点一样，没有先后次序
一、脑力激荡（brainstorming）教师要尽可能地放纵自己的思想，任其不受任何限制地自由驰骋。并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词。而且，这些字词要尽可能特别和具体。
1、如果与同事合作制作主题网，此时应该各自独立进行，不需要相互交流；
2、如果是与幼儿共同制作，则需要把幼儿的不同想法用简明的字词记录下来。
二、归类
将记录着不同字词的纸条按类别分组。这时，或许会发现有相当多不同的类别。
1、老师在归类时，假如同一组里有很多字词，试试看能不能再分成两个或三个小组；
2、假如一组里只有一个或两个字词，则要想想看是否可以放进其他的组中。
但要明白，这样做的目的不是为了将每一组都分成同样大小，而是为了要了解每组的特殊性质。
三、命名
1、选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。2、在这个过程中，教师可能会发现需要重新分类，也可能会发现其中的某一个字词正好可做该组的标题。四、交流
如果是和其他教师一起准备同一主题的项目活动，此时就可以看看别人所计划出的主题网。此时要：
1、注意每个主题网的共同特色；
2、注意每一个主题网中都出现的类别和内容；
3、注意因个人兴趣和经验的不同而出现在主题网中的一些特别内容；
4、想想别人所设计的主题网中的哪部分可合并在自己的主题网中。
点子的分享本身是一种合作方式，体现团队工作的精神。同时，对每一位教师来说，这也是一个自我检查，看看自己是否在某一部分有疏忽或遗漏，以及相互学习的过程。
五、连网
最后，是将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。主题网中的许许多多的小概念，就像是从一个中心概念（主题或论题）散发出的星点一样，没有先后次序
答案解析:有
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