试分析新中国课程管理演变及改革实验现状。
正确答案:
新中国成立以来，我国课程管理经历了一个中央统一集中管理到中央地方二级管理，再到中央、地方、学校三级管理的过程。从1949年到20世纪80年代初期，统一管理的模式。80年代中后期，中央、地方二级课程管理体制的萌芽。90年代中后期至今，逐渐提出国家、地方、学校三级课程管理体系。
该体系的特点是：力图在国家统一要求的前提下实现多样化、灵活化和弹性化，通过统一性保证国家的教育基本质量水平，而通过灵活性和弹性化满足地方和学校的实际需要。
目前，我国的三级课程管理体系开始实施，取得一些初步成一如新裸程实脸区可根据该地区特点制订地区裸程开发指南，学校可根据该校特点选择、调整教材，进行校本课程开发等。但实践中还存在许多具体问题。
该体系的特点是：力图在国家统一要求的前提下实现多样化、灵活化和弹性化，通过统一性保证国家的教育基本质量水平，而通过灵活性和弹性化满足地方和学校的实际需要。
目前，我国的三级课程管理体系开始实施，取得一些初步成一如新裸程实脸区可根据该地区特点制订地区裸程开发指南，学校可根据该校特点选择、调整教材，进行校本课程开发等。但实践中还存在许多具体问题。
答案解析:有
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