从2009年1月起，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室就包括高中取消文理分科的必要性和可行性在内的重大教育问题向社会各界开展第一轮公开征求意见工作，社会各界众说纷纭，积极献计献策。其中“高中取消文理分科的必要性和可行性”的问题引起了杜会各界的广泛关注。 你是支持还是反对文理分科？请运用唯物辩证法的知识谈谈你的理由。
正确答案:
答案一：反对文理分科。
理由：①事物是普遍联系的。文科与理科知识相互影响、相互制约。
②矛盾就是事物的对立统一。文理科知识具有同一性，相互联结。
③个人知识结构的不同影响其事物的正确认识。合理、全面的知识结构，有助于人们获得对事物的真理性认识。
④整体与部分相互联系，密不可分。在高中阶段从整体上把握知识，有助于今后对某一方面知识的深入研究。
⑤系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们用综合的思维方式来认识事物。
答案二：支持文理分科。
理由：①矛盾具有特殊性。学生可以根据自己的爱好、兴趣来选择文科或理科。
②抓主要矛盾。在高中阶段的学习应有所侧重。
③由于认识主体和客体条件的限制，某一阶段个人对客观事物的认识是有限的。
④部分的功能及其变化影响整体的功能。在高中阶段，学好文科或理科，为今后从整体上把握知识打好基础。
理由：①事物是普遍联系的。文科与理科知识相互影响、相互制约。
②矛盾就是事物的对立统一。文理科知识具有同一性，相互联结。
③个人知识结构的不同影响其事物的正确认识。合理、全面的知识结构，有助于人们获得对事物的真理性认识。
④整体与部分相互联系，密不可分。在高中阶段从整体上把握知识，有助于今后对某一方面知识的深入研究。
⑤系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们用综合的思维方式来认识事物。
答案二：支持文理分科。
理由：①矛盾具有特殊性。学生可以根据自己的爱好、兴趣来选择文科或理科。
②抓主要矛盾。在高中阶段的学习应有所侧重。
③由于认识主体和客体条件的限制，某一阶段个人对客观事物的认识是有限的。
④部分的功能及其变化影响整体的功能。在高中阶段，学好文科或理科，为今后从整体上把握知识打好基础。
答案解析:有
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