（）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。

• A、结构主义课程理论
• B、要素主义课程理论
• C、发展主义课程论
• D、后现代主义课程理论