多做题,通过考试没问题!
中学教师资格证教育学(省考)
睦霖题库
>
教师资格证考试
>
中学教师资格证教育学(省考)
目的游离评价模式主张( )
A、评价的重点是课程计划预期的结果
B、评价应关注非预期的结果
C、应着重关注课程计划满足目标的程度
D、评价的重点放在课程计划实际的结果上
正确答案:
B,D
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起
·
注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和
·
课程内容与生活相联系的方式有()
·
1944年出版的()被认为是课程论的经典
·
质性评价很难与量化评价结合起来应用,因为
·
以课程任务为依据分类,课程可分为基础型课
·
简述学校课程及其形式。
·
综观当今世界各国的教育改革,核心内容是课
·
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它
·
泰勤提出了课程评价的程序,评价程序共有以
热门试题
·
在课程发展的整个过程中,关键环节是课程评
·
目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完
·
以目标为中心展开,针对20世纪初形成并流
·
课程目标的依据有:对学生的研究,对社会的
·
当课程被认为是知识时,一般特点在于:课程
·
课程标准是每门学科以纲要的形式编写、有关
·
评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后
·
简述教学任务的内容。
·
简述基础型课程的基本内容。
·
校本课程的开发者与决策者(或主体)主要有