《雷电颂》一课，教师设计了三个教学目标： 1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界； 2．通过自主合作探究学会运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势； 3．品味语言，理解语言中所包含的深意。 对该教师的教学设计评价恰当的是（）。

• A、目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定
• B、作者郭沫若是学生熟悉的大作家，无需再作介绍
• C、自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
• D、设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律