教学设计题：请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。
正确答案:参考设计：初读课文。随文识字的片段：
（1）师：你想读读《风》这首小诗吗？那就看看大屏幕（出示投影片--古诗《风》），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。
（2）生自由读诗。
（3）学生用喜欢的方式学习生字。
（4）师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
（5）学生全班交流。
（6）师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片--单独列出的生字）这一遍你想怎读呢？
（7）交流
（8）师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
预设：
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。……
（9）师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。
（10）师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片，猜字游戏）
（11）师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。
（12）指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
（13）师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？
（1）师：你想读读《风》这首小诗吗？那就看看大屏幕（出示投影片--古诗《风》），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。
（2）生自由读诗。
（3）学生用喜欢的方式学习生字。
（4）师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
（5）学生全班交流。
（6）师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片--单独列出的生字）这一遍你想怎读呢？
（7）交流
（8）师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
预设：
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。……
（9）师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。
（10）师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片，猜字游戏）
（11）师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。
（12）指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
（13）师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？
答案解析:有
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