多做题,通过考试没问题!
09289有效教学的理论与方法
睦霖题库
>
高等教育教育类自考
>
09289有效教学的理论与方法
教学目标具体化的常用策略有:分解法、参照法和()。
正确答案:
学生需要分析法
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
有效教学的核心条件是()。
·
教学行为是一种复杂的()。
·
教学目标制定的取向有:普遍性目标取向、(
·
在学习间接知识时一般要经过四个阶段,即“
·
教师要抓纲张目,准确地把授课内容的()、
·
充分的课前准备不仅为课堂教学提供了科学的
·
在探讨教学的有效性问题上,“有效”的三重
·
有效教学反思伴随教师终身教职生涯。()
·
课外作业的反馈包括课外作业的()、()、
·
()是最主要的有效课前教学反思。
热门试题
·
教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、
·
一般来讲,课堂纪律包含四个阶段,即:()
·
国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求
·
情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性
·
有效的课堂互动应该有明确的(),不能漫无
·
教学过程的反思体现在()、()和()三方
·
乔治等人认为,有效教学依赖于教师对学科知
·
生成性教学资源在利用中要解决的主要问题是
·
有效教学策略的选择与实施应包含以下要素:
·
通过听一堂课我们就可以直接对一位老师教学