多做题,通过考试没问题!
09289有效教学的理论与方法
睦霖题库
>
高等教育教育类自考
>
09289有效教学的理论与方法
在探讨教学的有效性问题上,“有效”的三重意蕴是:有()、有()和有()。
正确答案:
效果;效率;效益
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
教学目标制定的四种取向分别是:普遍性目标
·
有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则
·
教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐
·
()、()、()是教学环境的特殊性所在。
·
国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统
·
在进行教学过程设计时,常见的课堂教学过程
·
有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学
·
什么是有效教学的系统性评价原则?
·
课程资源包括要素资源和实施条件。()
·
简述合作探究策略中如何进行合理地分组。
热门试题
·
教学系统中,最具有能动性的是()。
·
赫尔曼指出激发动机和情感的策略包括:激发
·
育人性、()、()是教学环境特殊性所在。
·
有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学
·
有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教
·
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要
·
在教学设计是,对学习者进行分析一般从以下
·
有效教学的整合性特征包括()的多维性,侧
·
教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中,
·
教学目标的最上位概念是()。