一些教师在提出问题之后对学生说：“不要急于回答，多想想，想好了再说。”有的甚至规定“想两分钟”。“想好了再说”这个要求并不错，在某些场合，对于某些学生可能也有一定用处，但是，你怎么知道举手抢答的学生都是没想好的呢？更有甚者，把积极抢答问题看成是一种不良行为，说那样的学生是“出风头”、“爱表现”、“骄傲自大”、“个人英雄主义”，是“不虚心的表现”，“容易脱离群众”等等。试分析这一些教师的做法是否合理？
正确答案:这些评价是不公正的，它往往会挫伤学生思维的积极性，扑灭了学生直觉思维的火焰。直觉思维具有快速的特点，它与思维的敏捷性和主动性关系密切，在课堂上学生的急性作答，正顺应了培养直觉思维的需要。学生一听到教师提出问题，便迫不及待地争先抢答，这正是他们学习积极性的表现，也是思维敏捷性的表现，对于培养任何形式的思维能力都是有利无害的。所以应鼓励快速回答。
答案解析:有
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