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职业教育学
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职业教育学
凝聚功能是班集体文化的首要功能。
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问题学生的形成除了内因外，还包括（）等外
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建设积极、健康向上的班集体文化，是班集体
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课堂教学在职业学校的教育中，比例在逐步增
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班级管理手段有计划、组织、协调和民主。
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班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习
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班级通常由老师、一群学生及班主任组成。
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班主任的专业化发展是一个“学习-反思-学
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凝聚功能是班集体文化的首要功能。
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关心学习是班主任专业化的核心内容。
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“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。这
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班主任工作的主要目的是班级建设。
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具有组织功能的班级即为班集体。
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目前对学生的心理教育大都由学校心理医生承
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操行评定是任课教师对学生各方面的表现进行
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对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用
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教育的目的在于培养“完人”。
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无论怎样的学生，只要自尊心不丧失，就一定
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从教育社会学的角度来看，教育的过程就是人
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作为班集体的领导者，班主任的主要作用是（
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（）是除学校外最重要的教育场所。
