多做题,通过考试没问题!
09289有效教学的理论与方法
睦霖题库
>
高等教育教育类自考
>
09289有效教学的理论与方法
依据教学资源的产生方式教学资源可以分为现成性教学资源、携带式教学资源和()
A、多媒体教学资源
B、人力性教学资源
C、生成性教学资源
D、活动性教学资源
正确答案:
C
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
在间接学习知识一般要经过四个阶段,即感知
·
课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一
·
三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的
·
下列()不是学生作为有效教学评价的主体之
·
赫尔曼认为课堂中处理伦理问题的最佳方法在
·
在探讨教学的有效性问题上,“有效”的三重
·
有效的课堂互动应该有明确的(),不能漫无
·
过程与结果相统一性评价原则不仅是()评价
·
教学过程流程图具有()、灵活性等特点。
·
教学过程的设计就是对具体的教学活动进行(
热门试题
·
教师可以从哪些方面进行有效教学反思?
·
从学生参与角度看,有效提问具有哪些特征?
·
论述以学生为中心的有效教学策略。
·
有效教学行为是()、()、()的统一。
·
在界定有效教学时,西方学者形成了哪四类定
·
在“三维”教学目标中,“三维”强调的是三
·
有效的教学评价主体不仅要多元化,而且还要
·
教学目标合理性的反思体现在对教学目标的(
·
任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适
·
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略