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个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
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倾听比询问更有利于搜集资料。
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()可用来考查学生对知识的回忆,且可将学
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布卢姆的掌握学习理论认为,员有成功地完成
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简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目
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所谓(),是教师针对不受欢迎儿童在交往活
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几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析
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“先行组织者”教学策略是一种()的教学技
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简述个别化教学的基本环节。
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研究者根据对改善教育问题的设想,创设某种
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是
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对程序教学贡献最大的是()。
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调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现
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启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代
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“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点
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提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。
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布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈
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应用指将所学材料应用于新的情境之中,包括
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将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标