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潜力激活与创造力开发继续教育
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专业技术人员继续教育公需科目
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潜力激活与创造力开发继续教育
根据效果不同：创新可分为有价值的创新、无价值的创新、负效应创新
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最新试题
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适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发
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情商是认识自我（）等相关的个人能力的总称
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借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物（
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思考的（）是创新思维的重要品质。
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（）说过“在知识经济中，成功属于那些善于
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专业技术人员的道德修养是一种自律行为，关
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思维的（）是创造思维不可缺少的重要思维品
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控制创新力过程的策略必然来自（）。
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创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。
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业绩是（）的，能力是内在的。
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创造时间和创造空间相结合，构成了创造条件
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著名应激心理学家拉扎鲁斯是哪个（）国家。
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（）是产生创新的基础和原料，任何领域的创
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体力，是一个人（）状况的总称。
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个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有
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开发个人潜能的方法有（）。
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把自主创新明确作为国家战略是（）。
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对客观世界的接触是从（）开始的。
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创新型专业技术人才的特点（）。
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科学技术发展及其对20世纪经济、社会发展
