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09289有效教学的理论与方法
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09289有效教学的理论与方法
学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。（）
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教师是整个教学系统的最高统帅。（）
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在教学设计是，对学习者进行分析一般从以下
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教师知识结构的统合部是“学会教学”。（）
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有效教学设计一般从背景分析入手，而背景分
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有效教学的核心条件是（）。
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学生参与课堂教学活动主要包括认知参与、行
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教学环境是社会环境的缩影。（）
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教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性
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有效教学设计的概念及分类？
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教学过程的设计就是对具体的教学活动进行（
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课堂纪律是指的是学生能够与教师一起营造一
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反思教与学的关系就是反思（）。
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育人性、（）、（）是教学环境特殊性所在。
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课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。
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鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容
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什么是教学行为？
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如何进课堂时间优化管理？
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有效教学的主要特征有哪些？
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教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展
