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09338课程设计与评价
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09338课程设计与评价
新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
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根据一定的理论研究和经验总结,提出一种假
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“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学
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试述目标评价模式的基本内容并对其作出评价
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校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生
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与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受
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教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。
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依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资
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()是鼓励和支持校本课程的关键。
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新一轮基础教育课程改革提出高中阶段课程设
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简述泰勒原理的主要内容。
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()是一个国家基础教育课程的主体部分,也
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一般来说,宏观和中观的课程设计主体是()
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关注对知识的纵向与横向组织,强调学科的基
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简述课程设计的客观基础。
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简述课程设计的几种基本策略。
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关于研究性学习的内容,下列说法不正确的是
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美国课程理论家斯滕豪斯(L.Stenho
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研究性学习的评价主要有三个环节,下列不属